ATIVIDADE 4- CONSTRUÇÃO DE ATIVIDADES UTILIZANDO...

 GRÁFICOS:

a)Cada aluno confeccionará o seu crachá, destacando com e.v.a. a letra inicial do seu nome. A seguir sobre cartolina deitada ao chão, construir com a turma diposta em rodinha ao chão: sobrepor os crachás, a partir do eixo horizontal, a construção de quantos alunos há na turma com a letra inicial, sendo esta vogal; depois com a letra inicial sendo consoante;

b)classificando os nomes conforme o número de letras, construir gráfico seriado do menor para o maior número de letras no nome próprio, utilizando o crachá;

c)moldando o número correspondente à sua idade, sobrepor sobre eixo gráfico e contornar, quantos alunos tem 6 anos, 7 anos e oito anos na turma;

d)com carinhas desenhadas em papel cartaz, sobrepor em eixo gráfico, a quantidade de meninos e meninas existente na turma;

e) para cada uma destas contruções gráficas elaborar um relatório escrito pelos alunos do significado  de cada gráfico para a turma.

DESCOBERTA DE CRITÉRIOS DE ORGANIZAÇÃO ( reflexão lógica):

a)espalhar materiais diversos na rodinha e solicitar que 3 alunos agrupem tais materiais, enquanto a turma observa. Desafio: descobrir o segredo, qual o critério que o colega utilizou para a classificação; repetir até que todos os colegas tenham criado critérios diferenciados para suas construções.

b)jogo com toda a turma: um aluno inicia uma seqüência de gestos que serão imitados por todos. O aluno que ficou de fora tentará descobrir quem está liderando a brincadeira; repetir oportunizando à todos tal reflexão.

c)descubra o que está diferente: três alunos sairão da sala enqunto a turma se organiza com três grandes diferenças. Ao entrar os alunos deverão descobrir o que está diferente na sala, na turma, no ambiente. Repetir até que todos tenham participado

ESTABELECENDO COMPARAÇÕES:( o suporte teórico oferecido menciona este outro tipo de atividades a ser desenvolvido)

a)Onde tem mais água... (  )um copo de 150ml         (   ) numa garrafa de 150 ml       (   ) numa térmica de 150ml

b)Observe as pilhas de canudos, palitos de picolé e palitos de fósforo:

- Onde há mais elementos? Onde há menos elementos? Há quantidades iguais?

c)Entre as pilhas de blocos lógicos...

-Onde há mais elementos? onde há menos elementos? Há quantidades iguais?

REFLEXÃO LÓGICA SOBRE SITUAÇÕES MATEMÁTICAS:

a)observar a ida ao refeitório e promover a formulação de perguntinhas pelos alunos:quantos alunos, copos, talheres, pratos, frutas, etc.

b)brincar no pátio durante o recreio, observando situações e a estrutura: provocar a construção de perguntas:quantas árvores, crianças, adultos, salas, banheiros,etc.

c)ir a biblioteca e observar o ambiente: construir perguntas para serem respondidas pela própria turma: livros, revistas, tvs, funcionários, etc.